martes, 9 de octubre de 2012

Sesión semana 8-11 octubre: Música medieval



INSTRUCCIONES PARA LAS CLASES DEL MARTES A 6ª HORA (2º B) Y TAREA PARA 2º A POR NO TENER CLASE EN ESTA SEMANA:

- Leer atentamente y resumir las páginas 12, 13 y 14 (sobre las cantigas, los tipos de cantos gregoriano y los instrumentos históricos de la Edad Media).



¿Te suena esta partitura?  La tienes en tu libro de texto en la página 23.  Ve practicando con la flauta porque la interpretaremos en clase.  Si quieres escuchar la versión para voz, pincha aquí que te redirecciona a Wikipedia, baja hasta la opción "Multimedia" y también si quieres oir una versión de un instituto (IES Villa Manrique) con flauta, pincha aquí.


¿Te gustaría aprender de verdad toda la música que se hacía en la época de series como Isabel, de TVE o Juego de Tronos de Antena 3 y Canal +?  Pues no te pierdas esta web (muy completa, para subir nota), descifra todos los secretos y en ella se han basado para crear las BSO de dichas series!!





martes, 2 de octubre de 2012

2ª sesión semana 1-5 Octubre. Empezamos temario



ESTA ENTRADA ES PARA LAS SESIONES DEL DÍA 2 DE OCTUBRE A 6ª HORA (2º A) Y 5 DE OCTUBRE A 1ª HORA (2º B)

Bueno, chic@s, aunque yo aún no pueda estar presente en cuerpo, sí lo voy a estar en alma, así que no váis a perder tiempo y vamos a empezar con el temario del curso.  Este año tenéis la suerte de estrenar libros, Música Clave B de MacGraw Hill en formato cuadernillos para que no os pesen las mochilas tanto.  El libro está dividido en 8 temas y la base será la Historia de la música, pero ya veréis cómo es muy chula e interesante.  Cada tema se divide a su vez en:
  1. Contenidos de Historia de la música.
  2. Auditorio sobre dicha historia de la música.
  3. Estudio de instrumentos de esa época.
  4. Auditorio moderno: que nada tiene que ver con la Historia, sino con estilos de hoy.
  5. Lenguaje musical: aquí veremos cosas relacionadas con el solfeo.
  6. Creación: como compositores de música y ritmos.
  7. Prácticas:
    1.  Rítmica.
    2. Canto.
    3. Flauta
    4. Instrumentos del aula
    5. Repertorio diverso: músicas del mundo, históricas y para tocar en grupo.
  8. Cuadro resumen del tema.
  9. Actividades finales (tarea)
Como véis, el libro es muy completo y nos faltará tiempo para verlo todo, pero no os preocupéis que seleccionaremos lo que más importa para que al final de curso tengáis una visión global de la música.


INSTRUCCIONES PARA LA SESIÓN DE HOY:

  • Lectura de las págs. 10 y 11 sobre el canto gregoriano y la música de trovadores y troveros.  Como no vais a escuchar las audiciones, en su puesto, seguid con estas actividades.
  •  Lee atentamente y sigue todas las pestañas del siguiente Wix (como un libro interactivo) que resumen la época y música medieval (pincha en la imagen):

  • Mira y escucha el siguiente vídeo con atención:

  • Por último, y si te quedan fuerzas, realiza las siguientes actividades o déjalas como tarea para casa (el leer los apartados son obligatorios, pero el hacer las actividades son voluntarias para subir nota.  Para yo saber que las habéis realizado, deberéis hacer una captura de pantalla de la ventana cuando muestre vuestros resultados.  Guardad dichas capturas de pantalla en un documento de texto de openoffice o word que luego me podáis enseñar):



lunes, 1 de octubre de 2012

1 de Octubre 6ª hora. Prueba inicial música 2º A




Hola, chic@s, ha llegado el momento de la prueba inicial, esa maravillosa prueba que    demuestra vuestra facilidad para recordar lo que aprendísteis el curso pasado.  Son 28 preguntas muy sencillas de responder excepto algunas como el texto de comprensión y algunos términos que quizás hayáis olvidado como la textura, la forma, etc., pero espero que en conjunto sepáis de qué estamos hablando.  Por favor, no os copiéis de los compañeros/as porque la puntuación no hará media con el trimestre y pensaré que ya sabéis cosas importantes que no volveré a explicar por darlas por superadas.

INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRUEBA:

1) No olvidéis antes de nada poner vuestro primer apellido, segundo apellido y Nombre.
2) Leed atentamente el enunciado de las preguntas, hay preguntas que sólo hay que marcar una sola opción y otras que hay que marcar varias, en el enunciado viene especificado.
3) Las preguntas de texto (rellenar con alguna/a palabra/s o un párrafo más amplio), cuidad la ortografía y la expresión, para eso ayuda mucho que una vez creo que he terminado de escribir la respuesta, la leo para comprobar que he escrito lo que pretendía decir.
3) No olvidéis al terminar pulsar en "Enviar", porque si no no se grabarán los datos.

Eso es todo, concentración y a rescatar vuestro conocimiento dormido, que lo tenéis por ahí seguro.


domingo, 30 de septiembre de 2012

1 Octubre 1ª hora. Prueba inicial de música de 2º B.






Hola, chic@s, ha llegado el momento de la prueba inicial, esa maravillosa prueba que demuestra vuestra facilidad para recordar todo lo que estudiásteis el año pasado. Son 28 preguntas muy sencillas de responder excepto algunas como el texto de comprensión y algunos términos que quizás hayáis olvidado como la textura, la forma, etc., pero espero que en conjunto sepáis de qué estamos hablando.  Por favor, no os copiéis de los compañeros/as porque la puntuación no hará media con el trimestre y pensaré que ya sabéis cosas importantes que no volveré a explicar por darlas por superadas.

INSTRUCCIONES MUY IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRUEBA:

1) No olvidéis antes de nada poner vuestro primer apellido, segundo apellido y Nombre.
2) Leed atentamente el enunciado de las preguntas, hay preguntas que sólo hay que marcar una sola opción y otras que hay que marcar varias, en el enunciado viene especificado.
3) Las preguntas de texto (rellenar con alguna/a palabra/s o un párrafo más amplio), cuidad la ortografía y la expresión, para eso ayuda mucho que una vez creo que he terminado de escribir la respuesta, la leo para comprobar que he escrito lo que pretendía decir.
3) No olvidéis al terminar pulsar en "Enviar", porque si no no se grabarán los datos.

Eso es todo, concentración y a rescatar vuestro conocimiento dormido, que lo tenéis por ahí seguro.



lunes, 24 de septiembre de 2012

Segunda sesión semana del 24 al 28 de septiembre


El lunes 1 de octubre tendréis que hacer la prueba inicial, así que junto al repaso que hicísteis la sesión anterior, tendréis que repasar también estos contenidos, que vísteis el año pasado conmigo:

1) Cualidades del sonido:


2) La voz:


3) Los instrumentos y las agrupaciones instrumentales:



4) Repaso de los elementos básicos de una partitura I y II



5) Melodía, ritmo y textura (la web tiene dos páginas, cuando leáis la 1ª, dad a la flecha para continuar para ver la textura):


6) La forma musical


7) La ópera


8) Evolución del pop-rock


9) La música folclórica



Primera sesión semana del 24 al 28 de septiembre




Hola de nuevo, chicos/as, si ya habéis leído la primera entrada (si no, debéis hacerlo lo primero pinchando aquí) en la segunda sesión de la semana realizaremos la prueba inicial para conocer vuestros conocimientos musicales, así que la de hoy consistirá en repasar.

1) Repaso las notas: (elije sólo las opciones donde está la clave de sol)

http://www.musica-maestro.es/aula/flash/notas.swf

2) Repaso las figuras:

http://cfmedia.zooburst.com/swf/viewer/zooburst_loader_v3.swf?book_id=zb04_4e6c53ed3a4b2

3) Repaso las partes de la partitura:


4) Practico sobre las partes de la partitura:


5) Repaso la digitación de flauta y la practico.  Pulsa en la siguiente dirección:


¿Qué tal os ha ido?  Podéis ponérmelo en los comentarios de esta entrada.  BUEN TRABAJO!!

Feliz curso 2012/2013


Un saludo, chicos/as.  Antes de nada, siento no poder estar con vosotros/as aún, pero espero poderlo hacer pronto.



Os recuerdo los materiales necesarios para este curso:


Libro de texto (¡¡Qué suerte tenéis este año, estrenáis libro!!! Está dividido en 3 cuadernillos más un lote de 3 CDs que vienen en una carcasa de cartón) que os facilitará el centro mediante el chequelibro.  
Una libreta.  A ser posible, de cuadros y a tamaño grande, pero no importa si queréis llevar folios en una carpeta clasificadora, siempre que estén los folios ordenados, numerados y con la fecha al inicio de cada sesión.
Una flauta.  Con 7 agujeros delante y uno detrás, cuidado con algunas que venden que no traen dicho agujero trasero.
- Y por supuesto un estuche con todo lo necesario: lápiz, goma, bolígrafo azul, bolígrafo rojo y tippex.

Prefiero que no compréis el cuadernillo de trabajo asociado al libro ya que cuesta más de 20 euros y vuestra familia me lo agradecerá.  Sólo entendería que lo compraran aquellos alumnos/as que tengan muchas actividades extraescolares por la tarde (deporte, conservatorio, etc.) y no tengan mucho tiempo para hacer la tarea, o bien aquellos/as alumnos/as que quieran saber más (ya sabéis que el cuadernillo lleva actividades de ampliación).



Como el curso pasado, tanto 2º A como 2º B va a ser un curso muy numeroso, así que vamos a tener todos/as que seguir a rajatabla las normas del aula, que os las recuerdo para que no haya ningún olvido:



  1. El aula, si no está la profesora dentro, estará siempre cerrada, por lo que debéis esperar en el pasillo en silencio hasta que se abra.  Es importante no gritar ni alborotar en dicho pasillo para no molestar al resto de compañeros/as de otras aulas.  Si la profesora está dentro con otro grupo, es importante dejar salir antes de querer entrar
  2. Se entra en el aula educadamente: se toca una vez a la puerta, se pide permiso para entrar y se saluda cortésmente ("Buenos días" o "Buenas tardes").
  3. Se toma asiento tranquilamente en los sitios acordados y se prepara el material necesario para empezar la clase. 
  4. Se toma nota de la tarea que la profesora previamente ha puesto en la pizarra para el día siguiente. 
  5. Si es una sesión de revisión de tareas anteriores, se comienza a realizar la tarea escrita para avanzar trabajo y no llevarlo a casa.
  6. No hay que olvidar comportarse con el material del aula como si fuera nuestra casa:
  • No se pinta en las mesas, sillas, paredes, material de otro compañero/a.
  • No se arrojan papeles ni cualquier otro objeto al suelo ni a ningún sitio.
  • No se utilizarán los xilófonos y metalófonos grandes como si fueran papeleras donde meter los envoltorios de chucherías (en serio, esto pasa).
  • No se come chicle ni cualquier otra chuchería.
  • No se lanzan bolígrafos ni cualquier otro objeto a otro compañero porque podemos herir sin querer a algún otro compañero/a.
  • No se desordena la distribución de las sillas en el aula a no ser que se requiera para la actividad, debiendo dejarlas después ordenadas.
  • Si es última hora o no se va a dar más clase en el aula, se cerrarán las ventanas correctamente.
  • Cuidaremos muy bien nuestra mochila y la del resto de compañeros/as, así como nuestro libro de texto y libreta.  La merienda se llevará en una bolsa aparte para evitar que pueda manchar el material.
  • Se puede llevar una botella de agua para el recreo, pero no se puede sacar ni beber sin permiso de la profesora.
  • Por supuesto, hay que cuidar los instrumentos del aula (no podemos comprar nuevos): 
  1. No se usará la flauta como espada o martillo contra ningún compañero/a ni se intercambiarán por motivos de higiene.
  2. Las baquetas no se doblarán ni golpearán en ningún sitio salvo en los instrumentos de láminas.
  3. No se golpeará con las baquetas en los instrumentos de láminas en la parte de madera, sólo en las propias láminas, puesto que dañaremos la estructura del instrumento.
  4. Cuando nos toque un instrumento de percusión o de cualquier tipo, no lotocaremos repetidamente sin atender las indicaciones de la profesora porque provocaremos contaminación acústica y no se podrá desarrollar la actividad. 
  5. No tocaremos los bombos, panderos y cualquier otro instrumento de parche con baquetas no aptas para ellos, primero preguntaremos a la profesora.



Por último, los criterios de calificación son los mismos que el curso pasado, a saber:
La asignatura está dividida en 3 partes:


Tarea y ejercicios que se realizan en casa y a veces en clase: suponen el 30 % de la nota.


Actitud e interpretaciones en clase (tanto canto como flauta o instrumentos del aula y comportamiento hacia el material, las instalaciones, los compañeros/as y la propia profesora): 30% de la nota.  En este apartado es importante saber que todos/as formamos un equipo, no se puede ser individualista y competitivo, sino compañero/a y colaborador/a.

Exámenes: un examen cada 2 temas con preguntas de todo tipo.  40% de la nota final.

Debéis saber que para hacer media entre las partes, no se puede abandonar ninguna de ellas y por abandono se entiende que no se realice nunca la tarea, que no se porte uno nunca bien o que se niegue a realizar interpretaciones del aula.  En cuanto a los exámenes, se deberá sacar más de un 3 para que se pueda efectuar dicha media de todas las partes.

Esta semana toca hacer un repaso de contenidos y el examen de conocimientos previos para hacerme una idea de qué se os ha quedado del curso pasado, así que ya os informaré, pero intentad haced la prueba lo mejor posible y además sin copiarse de nadie, sería perjudicial para vosotros/as porque os exigiré más de lo que sabéis en realidad.  

En una entrada nueva os daré las instrucciones para que en la primera sesión de esta semana repaséis de cara al examen inicial.

Saludos!!

jueves, 21 de junio de 2012

Playlist para el huerto de 2º A

A continuación el resultado de vuestros trabajos: las playlist en mixibits dentro de nuestro proyecto sobre el huerto escolar y el beneficio de la música para las plantas (musicoterapia):

GRUPO 1: EDAD MEDIA (por Rosana, María del Mar P. y Joaquín)



GRUPO 2: RENACIMIENTO (por Lola, Paqui, Alejandro y Bouthir)


GRUPO 4: BARROCO (por Isa, Casandra, Rocío y Tamara).  Como no han adjuntado al trabajo la playlist de mixibits, se adjunta aquí la playlist realizada por Jonathan en solitario (el corte 7 no pertenece a este periodo barroco):







Playlist para el huerto de 2º B

A continuación el resultado de vuestros trabajos: las playlist en mixibits dentro de nuestro proyecto sobre el huerto escolar y el beneficio de la música para las plantas (musicoterapia):

GRUPO 1: EDAD MEDIA (por Rocío Ma., Camun, Mohamed y Abdellah)


GRUPO 2: RENACIMIENTO (por Edera, Lacri, Fran G y Marouan)


GRUPO 3: BARROCO (por Lidia, Juan Francisco, Fran y Fátima)


GRUPO 4: ROMANTICISMO (por Mery, David, Ana Belén e Imane).  (En esta playlist hay que descartar los cortes 6, 7 y 9, que no pertenecen al periodo histórico reseñado).


domingo, 6 de mayo de 2012

Creando una playlist para nuestro huerto



Hola, chic@s, ya hemos terminado la parte del temario de la asignatura que hace referencia a la historia de la música.  Aprovechando ésto y como repaso de todo lo dado, tenemos la siguiente tarea: elaborar una playlist con música de cada época histórica que sea beneficiosa para el crecimiento de las plantas.

¿Que qué tiene que ver la música con el crecimiento de las plantas? Pues mucho.  ¿Sabes qué es la musicoterapia? Está demostrado que ciertos tipos de música afectan positivamente a las plantas, mira si no este artículo. Mira ahora este mapa conceptual sobre música y plantas.


Pues bien, sabido ya que la música clásica es ideal para que nuestras plantas no se estresen y adquieran un buen ritmo de crecimiento, vamos a explicar en qué consistirá nuestra actividad:

1) Nos dividimos en grupos de 4 personasDos personas del grupo se dedicarán a la música vocal y las otras dos a la música instrumental.  Nos repartiremos el trabajo democráticamente:
  • G1: Edad Media.
  • G2: Renacimiento.
  • G3: Barroco.
  • G4: Clasicismo.
  • G5: Romanticismo.
  • G6: s.XX (I): 2º nacionalismo y neoclasicismo.
  • G7: s. XX (II):  Impresionismo y minimalismo.
2) Con la ayuda de nuestros conocimientos, el libro de texto e Internet, buscaremos los compositores claves de cada periodo y sus obras más famosas, apuntándolo todo en un documento de texto con título el nombre del grupo y periodo y en dicho documento crearemos una tabla, con las siguientes columnas: COMPOSITOR, OBRA, ENLACE, JUSTIFICACIÓN.  Tenemos que elegir 10 obras, 5 vocales y 5 instrumentales, que por lo famosas o por cómo suenan serían beneficiosas para nuestras plantas del huerto.  En las filas de la tabla pondremos el nombre del compositor, el título de la obra y en "Enlace", la url de la música publicada en Internet.  Por último, en "justificación" pondremos el/los motivos que nos ha hecho elegir la pieza para el huerto.



3) Una vez realizada nuestra tabla, iremos a la aplicación "mixibits" y crearemos la playlist online, guardando la url resultante y enviándola, junto con el trabajo o tabla,  a la profesora vía email. 

Usar mixibits es muy sencillo (si prefieres ver un tutorial en youtube primero antes de seguir leyendo, pincha aquí):
  • Entra en la página Mixibits.com. No te registres, se puede usar sin usuario.
  • Pincha en la opción “Make a Mix”.
  • Te aparece la pantalla de abajo, selecciona “Just make a mix”.

  • Aparece una nueva ventana con una cassette vacía y un diseño predeterminado. Puedes cambiar la apariencia pinchando en “Customise Tape”.
  • En la parte superior tienes el buscador de canciones y estilos musicales. Ve escribiendo en al búsqueda los temas de vuestro grupo.  Puedes escuchar los fragmentos musicales antes de añadirlos a la lista y si decides añadirlos a tu play-list das a la pestaña + (si los temas del trabajo no aparecen en la tabla de vuestro trabajo, deberéis decidir otro tema y modificar los cambios en la tabla del trabajo).
  • En la parte inferior tienes que poner un nombre a tu playlist: G1_EdadMedia_2A
  • Una vez terminado das a Finish y te saldrá tu cassette con las canciones seleccionadas. Hay que copiar la dirección http o URL y pegar dicha dirección en el documento del trabajo.


4) Por último, añade un comentario personal e individual a esta entrada donde expliques qué es lo que más sencillo te ha parecido de la actividad y qué ha sido más difícil, junto a qué te ha gustado más y lo que menos.

domingo, 22 de enero de 2012

La Tonalidad y seguimos divirtiéndonos

Hola, chicos/as, esta semana vamos a dar:

1) La Tonalidad. Tras dar las escalas, los intervalos y las alteraciones estamos en condiciones de definir y trabajar la tonalidad.  La tonalidad dijimos ya que se establece en el periodo barroco, es la organización de las obras alrededor de un eje o tónica y una jerarquía en la armonía en torno a ella, a su quinto grado o dominante y su cuarto o subdominante.  En la pestaña "Lenguaje musical" tienes unas actividades para practicar.


2) Parte rítmica: veremos el silencio de corchea y dos semicorcheas (un-ti-ri).

3) Improvisaremos sobre notas de adorno.  Sólo vamos a ver que son notas que acompañan a la armonía principal para hacer que suene mejor, pero si quieres ir más allá y conocer qué es un cómo se ejecuta un trino, un mordente, un grupetto o una apoyatura, pincha aquí.

4) Entraremos en el periodo clásico, que va desde 1750 a 1800, pero sólo a través de sus características generales e interpretando "Mozartiada".  En la pestaña de "Clasicismo" tendrás más datos.

5) Por supuesto, en las dos sesiones, seguiremos con nuestro "Divertimento".

domingo, 15 de enero de 2012

Nos vamos de concierto al Clasicismo



Como os dije, vamos a empezar la casa por el tejado a ver si las tejas se quedan en su sitio y podemos entender mejor la historia de la música, que es apasionante como os digo siempre.

Esta semana además por la fiesta local tenemos sólo una sesión de clase (¡¡¡Biennnnn!!!!: os he leído el pensamiento ;)), así que vamos directamente a montar el divertimento de Mozart basado en tres piezas del compositor que os pego aquí para que os suenen y os sirvan para preparar la obra:

1) Pequeña serenata nocturna en Sol M K525, 1º mov.  


2) Sonata para piano nº 11 en La M, K331, 1º mov.


3) Concierto para clarinete K.622, 2º mov. (en el divertimento está en Sol M)


Como podéis ver en la partitura, la pieza está estructura en 4 partes instrumentales: flautas, xilófonos altos, metalófonos y xilófonos bajos.  Muy importante no perder de vista el fa# de la armadura (porque la pieza está en Sol M) y el cambio de tempo de Allegretto a Andante en la segunda parte.

Mucho ánimo, artistas!!

domingo, 8 de enero de 2012

Empezamos la 2ª evaluación

¡Hola, chicos/as, antes de nada, Feliz 2012 a todos/as!  

Siempre nos marcamos una serie de objetivos cuando empezamos un año (hacer más ejercicio, estar más estupendos/as), y uno de los mios es que usemos el blog de aula, que puede ser un canal comunicativo potente si lo sabemos apreciar.

Aunque empezamos la 2ª evaluación hoy, tenemos trabajo por delante porque dejamos a medias el tema 3 sobre el Barroco musical, tenemos que repasar contenidos y ver la música soul y latinoamericana.  

Para preparar el examen, en la pestaña Barroco disponéis de dos vídeos explicativos, uno con la historia general de los s. XVII y XVIII (ya sabéis que en música el periodo barroco se cuenta desde 1600 a 1750, es decir, hasta mitad de s. XVIII) y luego otro vídeo con algunos ejemplos musicales del periodo, ya sabéis que para mi uno de los más hermosos (J.S.Bach es uno de mis compositores favoritos).

Espero mucho de vosotros/as, necesitamos mejorar los resultados académicos y sé que lo podréis hacer.  A estudiar!!!!
J.S.Bach