lunes, 20 de enero de 2014

Cantando a la Paz



Hola a todos/as.  Se publica esta entrada para recoger los vídeos karaoke (con letra)b que a cada grupo ha correspondido cantar para la celebración del Día Escolar para la no violencia y la Paz (30 de enero).  Os dejo la versión con el grupo para aprendernos el tono y en algunos casos la versión karaoke para hacerlo sólo con nuestra voz.  Así que, ¡a ensayar!

2º A: "Mensajes del agua", de Macaco


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2º B: "Odio por amor", de Juanes


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2º C: "Imagine", de John Lennon



domingo, 24 de noviembre de 2013

BARROCO: 1600-1750


Hola, chic@s, caminando sin respiro estrenamos esta semana el tema del Barroco musical, uno de mis periodos de la historia musical favoritos.  Ya sabéis que nos examinaremos de él a la vuelta de las vacaciones de Navidad.  

CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL 
(texto extraído de Wikipedia):

El término «barroco» proviene de un vocablo de origen portugués (barrôco), cuyo femenino denominaba a las perlas que tenían alguna deformidad (como en castellano el vocablo «barruecas»). Fue en origen una palabra despectiva que designaba un tipo de arte caprichoso, grandilocuente, excesivamente recargado.

El siglo XVII fue por lo general una época de depresión económica, consecuencia de la prolongada expansión del siglo anterior causada principalmente por el descubrimiento de América. Las malas cosechas conllevaron el aumento del precio del trigo y demás productos básicos, con las subsiguientes hambrunas. El comercio se estancó, especialmente en el área mediterránea, y solo floreció en Inglaterra y Países Bajos gracias al comercio con Oriente y la creación de grandes compañías comerciales, que sentaron las bases del capitalismo y el auge de la burguesía. La mala situación económica se agravó con las plagas de peste que asolaron Europa a mediados del siglo XVII, que afectaron especialmente a la zona mediterránea. Otro factor que generó miseria y pobreza fueron las guerras, provocadas en su mayoría por el enfrentamiento entre católicos y protestantes, como es el caso de la Guerra de los Treinta Años(1618-1648).  Todos estos factores provocaron una grave depauperación de la población; en muchos países, el número de pobres y mendigos llegó a alcanzar la cuarta parte de la población.

Por otro lado, el poder hegemónico en Europa basculó de la España imperial a la Francia absolutista, que tras la Paz de Westfalia (1648) y la Paz de los Pirineos (1659) se consolidó como el más poderoso estado del continente, prácticamente indiscutido hasta la ascensión de Inglaterra en el siglo XVIII. Así, la Francia de los Luises y la Roma papal fueron los principales núcleos de la cultura barroca, como centros de poder político y religioso —respectivamente— y centros difusores del absolutismo y el contrarreformismo. España, aunque en decadencia política y económica, tuvo sin embargo un esplendoroso período cultural —el llamado Siglo de Oro— que, aunque marcado por su aspecto religioso de incontrovertible proselitismo contrarreformista, tuvo un acentuado componente popular, y llevó tanto a la literatura como a las artes plásticas a cotas de elevada calidad. En el resto de países donde llegó la cultura barroca (Inglaterra, Alemania, Países Bajos), su implantación fue irregular y con distintos sellos peculiarizados por sus distintivas características nacionales.

ARTE BARROCO


Desde este enlace puedes acceder a una presentación Prezi sobre el arte barroco.


MÚSICA BARROCA

En ese mismo blog tienes una pestaña en la parte superior donde puedes acudir para buscar información y repasar los contenidos del tema.  A continuación, te muestro dos mapas conceptuales que resumen todo lo que vamos a estudiar:

1. Características musicales generales:



2. Características de la música vocal e instrumental barroca en detalle:




Además, interpretaremos en clase el Miniminueto, el ¡Viva Vivaldi! y un fragmento de "La primavera" de Vivaldi para tres flautas.

ENLACES INTERESANTES

  1. Popplet sobre las 4 estaciones de Vivaldi.
  2. Wix sobre el aria de Haendel "Lascia chio pianga".
  3. Conceptos sobre dinámica en el Barroco.

domingo, 27 de octubre de 2013

Música en el Renacimiento


Buenas, chic@s, como sabéis, esta semana debemos ir avanzando en el estudio de la música en el Renacimiento.  Además de los apuntes de clase, podéis leer estos apuntes, más completos y que os contextualiza la música con la época en la que se desarrolló.  Pincha aquí para acceder a los apuntes o en la propia imagen superior.  

Además, para que tengáis una visión global de lo que vamos a dar en el tema, aquí tenéis un excelente trabajo desarrollado por unas alumnas como vosotros de 2º de ESO:






No me olvido tampoco de las fechas en que estamos, inmersos en la fiesta importada de Halloween.  ¿Serías capaz de tocar esta partitura sin haberla estudiado?  Es muy fácil!


domingo, 6 de octubre de 2013

Segunda semana de octubre: acordes


Esta semana continuaremos el estudio de la música de la Edad Media, viendo los estilos del canto gregoriano y el apartado de organología (instrumentos de la época).  

También, en el apartado de lenguaje musical, veremos cómo se construyen los acordes y como práctica muy sencilla, tocaremos Cumpleaños feliz con flauta y acompañamiento de guitarra y de piano.


¿Cómo se tocan los acordes en la guitarra?



¿Y cómo se tocan los acordes al piano?


sábado, 28 de septiembre de 2013

Iniciamos temario (primera semana de octubre)


Comenzamos la apasionante Historia musical con la Edad Media.  Aunque parezca muy lejano en el tiempo, pronto verás muchas conexiones de la música actual con este tipo de música tan trascendental.

Iniciamos el estudio con una página Wix que da una idea global de todo el periodo (pincha aquí si quieres saber más datos sobre el contexto histórico).  Tras esto empezaremos la preparación de la interpretación de la Cantiga de Santa María y Pequeño Paseo Medieval.

En la segunda sesión de la semana, dedicaremos parte de la sesión a las actividades del libro de texto sobre canto gregoriano y música profana y Cantigas e interpretaremos Pequeño Paseo Medieval.  

Como tarea de lo visto, habrás de hacer un mapa conceptual sobre la Edad Media donde aparezca el canto gregoriano y sus características, la música profana con sus intérpretes y derivantes y los instrumentos medievales.  Este mapa conceptual lo puedes hacer en tu cuaderno o usando las TIC: con Cmaptools que tienes en tu ultraportátil o con Coggle.

viernes, 20 de septiembre de 2013

Repaso



2)  Ritmo. Los compases.


4) Notas musicales.  Pincha también en Digitación en flauta.





Además, como repaso de flauta, vamos a tocar una canción pop/hippie: Sound of Silence, de Simon and Garfunkel:

- Partitura.
- Versión Noteflight para tres flautas.
- Vídeo de Youtube con el grupo cantando en directo y la letra en inglés y español.

domingo, 15 de septiembre de 2013

Feliz curso 2013/2014


Bienvenid@s!

¡Cuánto os he echado de menos!  Espero que vengáis con fuerzas para afrontar con éxito este curso, muy interesante en el aula de música pero también en otros aspectos (seréis evaluados en las pruebas de evaluación de diagnóstico que miden el nivel del centro respecto a otros centros educativos de la comarca y de Andalucía).  Así que no hay un minuto de tiempo que perder, desde ya todos/as con las pilas bien cargadas para aprender todo lo posible.

Os recuerdo el material necesario para clase:
  • Libro de texto: dividido en 3 cuadernillos más 3 CD's de audiciones de la editorial McGrawHill (Proyecto Clave B).  El centro os facilitará los mismos.  Si con el libro de texto no vienen los CD's, debéis decídmelo.
  • Agenda escolar: también os la proporciona el centro, gratuitamente.  Es fundamental que se traiga a clase porque es un canal de comunicación entre el profesorado y la familia, además de que en ella se apunta la tarea a realizar y se lleva un control de exámenes, entrega de trabajos, etc.  Será motivo de amonestación oral el no traerla y en caso de reincidencia, podrá amonestarse por escrito.
  • Cuaderno para tarea: preferentemente a cuadros y de tamaño folio.  También podéis optar por carpeta de separadores, llevando los folios sueltos.  En este caso, es muy importante numerar las páginas para que tengan un orden.
  • Flauta: es muy importante para desarrollar toda la parte melódica e instrumental.  Puede ser de plástico o madera, cuidando que tengan 7 agujeros en la parte delantera y uno en la parte trasera superior.
  • Estuche: que al menos contenga un bolígrafo, un lápiz, goma y corrector ortográfico (tippex o de otra marca).
También os recuerdo los criterios de calificación, que no han cambiado respecto al curso anterior: 
  • Trabajos y tarea para casa: 30% 
  • Actitud e interpretaciones de clase: 30%
  • Exámenes escritos: 40%
Recordad que para hacer media entre las tres partes, en el examen escrito habrá de obtenerse al menos un 3 y en el resto de partes, haber entregado al menos alguna tarea o tener alguna nota positiva de actitud (no se puede abandonar ninguna de las partes para hacer la media).  

Aunque la mayoría las respeta, os recuerdo las NORMAS DEL AULA DE MÚSICA:
  • Si el aula está cerrada u ocupada cuando llegamos, nos mantenemos en el pasillo en silencio ordenadamente.  
  • Entramos con tranquilidad y con educación.
  • Nos sentamos ordenadamente y sacamos el material necesario.
  • No rompemos el orden y distribución de las sillas del aula.
  • No pintamos en las sillas ni en las paredes, por supuesto.
  • Cuidamos del material, de los instrumentos, de los compañeros/as, etc.
  • En las interpretaciones:
    • Mantenemos el silencio previo de cara a cualquier interpretación.
    • Cogemos el instrumento que nos asigna la profesora de manera ordenada y al terminar lo colocamos en su sitio.
    • Baquetas: se cogen en orden y se depositan con la cabeza hacia arriba al terminar en su sitio.
    • No tocamos ni hablamos mientras un compañero/a está interpretando, a ti te gustaría que te respetaran también.
    • No nos reímos de los defectos de los demás o ellos harán lo mismo cuando sea yo el que me equivoque.
    • Somos un equipo.  De nada sirve ir ni por delante ni por detrás.  Si tengo dificultad, debo practicar más para no perjudicar a mis compañeros/as.  Si se me da bien, apoyaré y ayudaré al que menos sabe para que el resultado sea un éxito.

musicameruelo's Normas-ClaseMusica-Mariajesus album on Photobucket


Entrando ya en materia, debéis saber que en este curso de 2º se da la Historia de la música, que aunque en principio pueda parecer difícil o aburrida, os daréis cuenta de lo importante que es y de las obras que ya conocéis.  Como anticipo de lo que vais a ver durante el curso os presento este magnífico vídeo: